जरीना और संगीता ने उन विद्यार्थियों के आँकड़े संग्रहित किए, जो प्रत्येक कक्षा में उपस्थित थे—
| कक्षा | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| विद्यार्थियों की संख्या | 30 | 35 | 20 | 25 | 30 | 25 | 30 | 20 |
यदि वे इन आँकड़ों को चित्रालेख के माध्यम से दर्शाना चाहते हैं, तो क्या वे प्रत्येक विद्यार्थी के लिए अब भी एक प्रतीक 🙂 का प्रयोग करेंगे, जैसा कि लखनपाल ने किया था। यदि हाँ, तो उन्हें किन चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है?
हाँ, वे प्रत्येक विद्यार्थी के लिए एक प्रतीक 🙂 का प्रयोग कर सकते हैं, लेकिन इससे उन्हें कई चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा।
चूँकि उपस्थित विद्यार्थियों की संख्या अधिक है (जैसे 30, 35, 20 आदि), इसलिए प्रत्येक विद्यार्थी के लिए एक प्रतीक बनाने पर उन्हें बहुत अधिक समय और स्थान की आवश्यकता होगी। इतने अधिक प्रतीकों को बनाना और गिनना कठिन होगा।
इस समस्या से बचने के लिए वे एक प्रतीक का प्रयोग कई विद्यार्थियों को दर्शाने के लिए कर सकते हैं, जैसे जरीना ने 1 🙂 = 5 विद्यार्थी और संगीता ने 1 🙂 = 10 विद्यार्थी का निर्णय लिया, जिससे समय और स्थान दोनों की बचत हुई।
Explanation
यह प्रश्न चित्रालेख में प्रतीकों के चयन के महत्व को समझाता है। जब आँकड़ों की संख्या कम होती है (जैसे लखनपाल के अनुपस्थित विद्यार्थियों का आँकड़ा), तब 1 प्रतीक = 1 विद्यार्थी का उपयोग किया जा सकता है। लेकिन बड़ी संख्याओं के लिए इसका उपयोग अव्यावहारिक हो जाता है।